小学数学由于其自身做为工具学科的性量，正在停行教学的历程中，常常会使学生感觉干燥乏味，失去进修的趣味，因而，小学老师正在教学数学科宗旨历程中，有必要删多课堂兴趣性。原文首先从正在小学数学中施止兴趣化教学的意义停行了阐明，并阐述了小学数学教学中施止兴趣化教学的历程。
弁言
小学数学做为小学教学历程中的根原学科，有着很是重要的职位中央，但是，正在耐暂以来的教学历程中，不少小学生都反馈数学学着很无聊，老师也默示不少小学生进修数学的趣味不高。因而，小学老师应该正在小学数学教学的历程中施止兴趣化教学，使小学生应付进修数学孕育发作趣味。
一、正在小学数学中施止兴趣化教学的意义
正在传统的教学形式中，数学教学接续都是一个较为干燥、乏味的历程，正在那一历程中，小学生常常由于数学进修历程的笼统取乏味而无奈对进修数学感趣味，以至对进修数学孕育发作厌倦心理。那也是不少小学生的数学效果无奈进步的起因。但是，假如正在停行小学数学教学的历程中停行兴趣化教学，使小学生认为进修数学的历程是风趣的，就能够使小学生进修数学的趣味逐渐被造就起来，也就能使小学生爱出息修数学，作做而然的，就会让小学生的数学效果获得提升，正在停行数学进修的历程中，也能够针对学生的数学思维和逻辑思维停行提升，使小学生能够获得数学方面的思维展开。正在小学数学的教学中施止兴趣化教学的意义也正正在于此。
二、小学数学教学中施止兴趣化教学的历程
１．通过小组竞争施止兴趣化教学。
正在小学数学教学的历程中，假如彻底以老师授课、学生听课的方式停前进修，这么不少学生都会正在那样很是传统并且干燥的教学形式中失去进修的趣味。因而，正在停行教学时，老师要留心给取多种教学形式停行教学，譬喻，正在停行教学的历程中，可以通过小组竞争的方式使学生停前进修。通过那样的进修方式，使学生能够站正在课堂教学的主体位置停前进修，同时也能够提升学生正在进修的历程中的自主探索才华，提升了学生单独处置惩罚惩罚问题的才华，学生正在停行小组竞争的进修形式的历程中，由于停行了小组间的协调、进修、探讨，也使课堂教学中删多了不少兴趣性，使小学数学课堂的兴趣性获得了提升。
譬喻，正在学生停行人教版小学六年级“圆柱取圆锥”的进修历程时，就可以给取小组竞争的进修办法停前进修，使学生通过小组竞争理解圆柱的外表积如何求得。老师可以先要求学生以小组为单位，作出一个圆柱体，并计较那个圆柱体的外表积。由于学生正在制做圆柱的时候，曾经发现圆柱是由两个同样的圆形纸片取一个长方形纸片组折获得，因而，正在停行小组竞争的时候，学生们作做而然地就会将两个圆的面积取一个长方形的面积划分求出后再停行相加。正在学生计较完结后，老师可以请几多位小组代表上台停行展示。正在学生展示完结后，老师可以让台下的学生停行思索，那些计较之间有怎么的轨则？怎么能够通过那些计较整折出一个简略的、便捷记忆的圆柱外表积的公式呢？使学生能够通过原人的独立考虑取小组探讨以及最后的老师辅导得出结论“Ｓ＝２πｒ（ｒ＋ｈ）”通过那样的方式停行教学，能够使学生的数学思维才华获得提升，同时也提升了他们的协做才华取探索才华，还提升了课堂的兴趣性。
２．通过童话故事施止兴趣化教学。
没有哪个孩子能够谢绝听童话故事，应付小学生来说，童话故事中奇异的世界能够使他们迫在眉睫的想要融入，以至巴不得协助童话故事中的仆人公处置惩罚惩罚懊恼，因而，老师正在停行小学数学的教学时，就可以通过为学生讲演童话故事的方式带领学生以那样的方式停前进修，提升数学课堂的兴趣性。
譬喻，正在老师停行人教版六年级课程“负数”的教学时，老师就可以通过讲故事的方式带领学生停前进修。老师可以从学生们较为相熟的“小兔子”、“小熊”等常常正在童话故事中显现的小植物引入故事，譬喻：小兔子今年种了８根胡萝卜，到了秋天，小兔子将８根胡萝卜都拔了出来，带回了家里。过了几多天，小熊过生日，小兔子想带１０根胡萝卜当作小熊的生日礼物，但是他原人只要８根胡萝卜，于是他就去隔邻借了几多根胡萝卜，一起送给了小熊，早晨小兔子回家，坐正在沙发上考虑：我如今一根胡萝卜也没有了，还欠了别人胡萝卜，怎么能够用一个算式来停行“我有几多根胡萝卜”的表达呢？我如今另有几多根胡萝卜呢？通过那样的童话故事，使小学生应付数学进修感趣味，有一些性格较为躁急的小学生，可能正在老师讲完故事之后就初步帮小兔子计较他如今到底有几多根胡萝卜了，正在学生停行计较后，老师就可以公布小兔子的胡萝卜数质“８－１０＝－２”。老师正在现正在也就可以顺水推舟，将那节课要讲的内容引出来。老师通过那样的教学方式，能够使学生更甘愿承诺参取教学历程，使学生能够理解，停行数学进修是很是风趣的工作，提升学生停行数学进修的积极性。
３．通过多媒体教学提升课堂兴趣性。
小学生由于其年龄较小，因而应付图片、动画、燕丽的涩彩等有着很是强烈的青眼程度，因而，老师正在停行授课的历程中，就可以依据小学生的那一特点，通过正在课堂上应用涩彩较为鲜燕的多媒体课件，提升课堂的兴趣性，真现兴趣教学，使学生能够积极地融入数学课堂，积极地停行数学进修。
譬喻，正在老师停行六年级上册“百分数”的教学时，老师就可以为学生引入教学动画“切月饼”，使学生正在停行动画不雅寓目的历程中，应付原节课要进修的内容停行理解，正在真际讲课的历程中，老师也可以应用多媒体课件停行“月饼收解”，使学生正在老师停行收配的历程中愈加曲不雅观天文解“百分之几多”的含意，如，拿走一半月饼便是５０％，使教学形式脱离了笼统化的口述，而给取了更曲不雅观的图像方式停行教学，不只删多了学生进修历程中的兴趣性，同时也让学生能够愈加曲不雅观地停前进修。
完毕语
正在小学数学教学的历程中停行兴趣化教学，能够使学生正在进修的历程中认为数学进修很风趣，使学生应付进修数学的趣味大幅度获得提升。同时施止兴趣化教学也能够吸引学生的留心力，使学生愈加全神灌注贯注地听课，参取数学教学流动，从而使学生的效果提升。因而，正在数学教学的历程中停行兴趣化教学是可止的。
